ЧИТАННЯ ТЕКСТУ З ПОЗНАЧКАМИ

В основу стратегії покладено читання тексту з одночасним маркуванням окремих його частин спеціальними позначками на полях і заповнення таблиці.

Ця стратегія дає можливість

• вчителю: створити на уроці клімат, якій відповідає активній навчальній діяльності; перевірити

рівень попередніх знань кожного учня і рівень засвоєння нового матеріалу; перевірити,
як учні самостійно виконали домашня завдання,

• учням: навчитися читати вдумливо; виділяти ключові поняття; класифікувати отриману

інформацію; формулювати своїми словами думки автора; оцінювати інформацію; побачити,
що кожний сприймає одну й ту саму інформацію по-різному.

Щоб організувати діяльність:
:

1. Написати позначки на дошці і пояснити, що вони означають:

• «V»– знайома інформація
• «+»– нова для вас інформація
• «–» – інформація, яка суперечить попереднім уявленням (ви думаєте інакше)
• «?» (знак питання) – інформація, що здивувала вас і викликає інтерес, але інформації

не достатньо і ви хочете дізнатися про це більше.
2. Дати учням завдання прочитати текст і зробити подібні позначки на полях підручника.
На кожний абзац тексту по 1-2 позначки.

3. Після читання можна запропонувати учням класифікувати інформацію і заповнити таблицю
в зошитах.

«V»	«+»	«– »	«?»

4. Обговорити результати роботи у класі.
Ця стратегія потребує певного часу, але учні більш глибоко  вивчають текст підручника,

навчаються класифікувати інформацію. Критеріями класифікації є самі позначки. Під час

обговорення учні навчаються формулювати свої висновки щодо інформації. Цю стратегію

слід вводити в класі, але з часом її можна давати як домашнє читання. Вчитель може

перевірити таблиці у зошитах, може запитати про  використання будь якої позначки.

Важливо, щоб діти ставили всі позначки, тому що коли вони ставлять «V», вони визначають,

що вони вже знають з цієї теми, а коли ставлять «+» вони бачать, що вони дізнались.

Позначка «?» особливо цікава, тому що вона спонукає учнів до пошуку додаткової інформації

в інших джерелах.

 Приклад використання «Читання з позначками»

Приклад  оформлення Контрольного списку для самооцінки учня

Оціни свої вміння:

+      вмію

V     не дуже добре вмію / не завжди справляюся / частково справляюся /

?      не впевнений (а), що можу себе оцінити

-      не вмію

Я вмію:

1.  швидко переглядати текст і знаходити потрібну інформацію в ньому;
2.  зрозуміти суть питання, якщо він сформульований прямо;
3.  зрозуміти суть питання, навіть якщо в ньому використані слова, які не вживаються в тексті (наприклад, синоніми);
4.  знаходити необхідну інформацію: конкретні відомості, факти;
5.  визначати, чи зрозуміло мені значення слова;
6.  підбирати синоніми;
7.  підбирати антоніми;
8.  довести свою думку, спираючись на аргументи з тексту;
9.  при відповіді на питання використовувати знання, отримані на інших предметах;
10.  при відповіді на питання спиратися на особистий досвід;
11.  розуміти інформацію, яка представлена не тільки словесно, а й на малюнку, в таблиці