Асоціативний кущ

В основу стратегії покладено схему, що складається на класній дошці або на

великому аркуші паперу вчителем разом з учнями. Така форма роботи дозволяє

вчителю: створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку уроку;
 налаштувати учнів на творчість;
визначити, як учні розуміють основне поняття теми,

учням: вільно і відкрито міркувати над темою; активізувати свої думки; навчитися
виражати свої думки точно і коротко.

Щоб організувати діяльність:

1. Напишіть ключові поняття теми на дошці та обведіть їх в кільце.

2. Задайте учням запитання: «Які асоціації виникають у вас, коли
Ви чуєте поняття «….?»

3. За допомогою методу «мозкового штурму» запишіть всі слова, що спадають
на думку учням, не оцінюючи і не перефразовуючи. Не дозволяйте й іншим
учням робити це.

4. Встановіть зв’язки між словами (гілками «куща»).

5. Вкажіть аспекти (напрями) проблеми, де потрібна додаткова інформація.

6. Поставте знаки питання над тими поняттями, у яких не впевнені.

7. Продовжуйте роботу поки ідеї не закінчаться.

Ця стратегія може бути використовувана також і на етапі рефлексії, в кінці уроку.
Маркером іншого кольору можна доповнити або змінити щось в «кущі». Тоді явно
видно, як нові знання, отримані на уроці «прирощуються»– «кущ», який росте».

Асоціативний кущ учні можуть створювати індивідуально.